El aspecto más importante del Registro Profesional ENTER va más allá de la inscripción y la expedición de un carné profesional, es una herramienta importante para reconocer sus esfuerzos de mejora continua como educador y para ayudarle a identificar las áreas en las que necesita crecer como educador.
Así mismo, los educadores que soliciten el registro recibirán peticiones de información sobre sus cualificaciones académicas, su nivel profesional como educador, si han participado en Programas de Desarrollo Profesional Acreditados, y sobre las evidencias existentes en el expediente relacionadas con las competencias profesionales en consonancia con los estándares profesionales internacionales.
Como resultado, el registro positivo de un educador irá acompañado de un nivel profesional asignado que sea compatible con las evidencias aportadas y el desarrollo profesional propuesto recomendado.
Los diferentes niveles de educador corresponden a:
1 – Educador
Enseña utilizando teorías y prácticas aceptadas, buscando aumentar la conciencia de los estudiantes e inculcar su comprensión, inspirándolos a perseguir sus intereses y profundizar en ciertos temas.
2 – Educador eficaz
Está bien preparado organizando y planificando cada clase, establece expectativas claras y justas, tiene una actitud positiva, es paciente con los estudiantes y evalúa su enseñanza regularmente. Puede ajustar las estrategias de enseñanza para adaptarse tanto a los estudiantes como al material, reconociendo que diferentes estudiantes aprenden de diferentes maneras. Como educador, puede considerarse un modelo a seguir que inspira y motiva a los alumnos.
3 – Educador basado en resultados
Practica la enseñanza y el aprendizaje basados en los resultados, asegura declaración explícita de los resultados del aprendizaje que identifican las tareas que se espera que los estudiantes puedan realizar después de completar el curso y con qué nivel. Evalúa continuamente el desempeño de los estudiantes y realiza mejoras.
4 – Educador Erudito
Practica un modelo que consiste en investigación sobre la propia práctica docente y tiene como principales características la actividad reflexiva del profesor y el intercambio público. (Scholarship of Teaching and Learning). Ve la enseñanza como un trabajo intelectual, como un proceso de indagación, como una investigación que emplea los mismos criterios que otras formas de investigación disciplinaria y una investigación en curso que se hace pública y se comparte con otros, revisada por pares y publicada.
5 – Investigador en Educación
Realiza investigaciones educativas para mejorar la educación superior y el desarrollo de estrategias para resolver problemas importantes para el futuro de la educación, como el reclutamiento, la necesidad de nuevas competencias y la capacidad de lidiar con nuevos tipos de conocimiento interdisciplinario y complejo.
6 – Investigador sénior en educación
Lidera la investigación educativa para mejorar la educación superior y el desarrollo de estrategias para resolver problemas importantes para el futuro de la educación que se ocupan de nuevos tipos de conocimiento interdisciplinario y complejo, sus impactos sociales y apoya técnicamente los cambios de política correspondientes a nivel nacional e internacional.